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组长会议发言

数学预习方法有哪些

2021-01-04 11:17:42组长会议发言
指导预习要有模可循。预习和课堂学习一样, 有着一般的步骤和方法,教师要向学生介绍预习的操作步骤,以便

  指导预习要有模可循。预习和课堂学习一样, 有着一般的步骤和方法,教师要向学生介绍预习的操作步骤,以便学生有模可循。在教学实践中, 我把预习数学的方法和步骤编成了一个顺口溜:先读书, 划批注;有缺陷,及时补; 多用脑,勤动手;试练习,找疑处。

  持之以恒先预习,学好数学很容易。 先读书,划批注是预习的第一步,数学课本是学习数学知识的依据,读课本的过程就是一个感知新知识的过程。

  读的时候要逐字逐词逐句地认真阅读,可边读边划,边读边写。可以把重点字词 、重点概念、关键语句、疑难处、学会的、不会的分别用圆点、直线、双直线、波浪线、对号、问号等不同的符号分别做上标记;也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。有缺陷,及时补是指学生在阅读课本的过程中,如果发现新知识的前衍部分有不明白不清楚之处,就要及时复习,把与新知相关的基础打好,为学习新知扫清障碍。

  多用脑,勤动手则是学习数学的一大法宝,它告诉同学们,预习过程中,要在充分理解的基础上识记,千万不要死记定律、硬背公式。遇到定律、公式时,可以自己先推导一遍,需要实验的就动手做实验,需要实践的就动手去操作,通过亲身体验知识的形成过程,深化对概念、公式的理解,这样更利于掌握新知。试练习,找疑处可以算作预习的最后一步。

  课本中的想想做做、练一练安排的都是与例题同步的模仿练习,完成以上任务后,可以让学生尝试着做练习,通过试做,可以检查自己对新知识的理解程度、掌握程度,内化新知,然后回顾整个预习过程,归纳出新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方,以便听课时重点解决。

  指导预习要因材而异。针对不同类型的学习内容,预习的方法也不相同。

  如:概念型教材重点采用阅读理解法预习,计算型教材重点采用尝试练习法预习,而几何内容则适合采用实验操作法预习总之,教师要指导学生学会根据具体的学习内容合理地选择和运用恰当的方法预习数学, 一般以某一种(或几种)学习方法为主,辅以其它。

  现代科学日新月异,知识的海洋博大无比。

  我们教师不能也不可能教给学生所有的知识,但是我们可以教给学生获取知识的本领学会学习,这种学习的技能一旦形成将终身受益。实践证明,只要教师能有计划地坚持不懈地指导和督促学生预习,学生定能学会预习,学会学习,随之提高的还有他们的自学能力、学习效率。